中国AI人才缺口有多大，教育部课标要求高中学AI

2018-02-26 11:08

AI教育挺好，但能否绕过“应试”的坑？

虽然增添了许多有关人工智能、物联网、大数据处理的内容，但从目前国内外教育机构启动人工智能教育的实践来看，面向K12（6－18岁青少年）人群的人工智能教育还不属于绝对意义上的人工智能课程，而是更为涉及面更广、普适性更强的计算机科学。而计算机科学课程的设置，最终目的应该是增强学生的计算机思维能力，并更好地衔接大学课程。

以往的科学、信息技术课程对于基本软件、科学知识的教授较多、课程较为单一，但对于专门的编程知识以及与时代前沿对接的新兴技术关注较少。

而人工智能以及其他信息科学技术的高速发展，已经越来越要求高端人才的支持，这种要求慢慢从大学延伸到与大学对接的高中学段。

新课标的新闻发布会上，教育部部长助理、教材局局长郑富芝也表示，这样的课程分类设置为新高考6选3做了制度性安排，整个教育教学涉及的学、教、考、评等都将彻底打通，保持高度一致性。课程结构的优化也是为适应高考选择性的需求。

我国AI人才缺口巨大，AI教育从娃娃抓起

AI走进高中课标，为大学提前提前培养AI人才。这听起来可喜可贺，但重视之下，却是我国面临的巨大AI人才缺口。

知名经济学者吴晓波认为，目前人工智能虽十分火热，但没有足够的AI人才，一切都是空谈。全球职场平台领英的技术副总裁王迪也表示，目前全球共有190多万深度学习与数据挖掘的人才，其中85万都在美国，中国只有5万人，华裔人才有14万。随着中国在人工智能领域的不断开拓进取，中国企业对于人才的吸引力也在不断攀升，但企业HR去哪儿招人才、如何去招，仍是不容易操作的问题。而据《人民日报》此前报道，我国人工智能的人才缺口超过500万，供求比例达到1：10。

巨大人才缺口下，学校的AI人才教育是必不可少的环节。

而就大学阶段来看，2016年北京联合大学在全国率先成立机器人学院，面向全国招生。随后湖南大学、中国科学院大学、国防科技大学也相继成立机器人学院或人工智能学院。目前国内一共有20余家高校开设了人工智能研究方向专业，但相比美国的168家高校，差距仍然比较大。

对此，2017年8月，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中就明确提出：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。并把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。

人工智能一片春光大好下，人才培养正是重中之重。虽然AI已经走进高中课堂，但随之而来的课程性质、师资、以及偏远地区的设备和网络等问题仍要注意。人工智能在高中、高校的人才培养，依旧任重道远。（作者：张瑞）

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